Szkoła Podstawowa nr 1 w Jaśle

Rodzaj/tematyka działań wynikająca z treści programowych

metody i formy realizacji działań

odbiorcy

Sojusznicy

terminy realizacji działań

realizatorzy

Uwagi

Uczeń:
1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa,
w jaki sposób może je rozwijać;
1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;
1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;
1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron
w różnych obszarach;
1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

- zajęcia integracyjne w klasach I

-zajęcia o emocjach w klasach II

-dostrzeganie mocnych stron
i wskazywanie sposobów pracy nad słabszymi z uwzględnieniem uwag ze strony rodzica i jego wsparcia
- rozwijanie zainteresowań poprzez zachęcanie do udziału w zajęciach dodatkowych, przedstawieniach, kołach zainteresowań, promowanie czytelnictwa
- planowanie przez nauczycieli zajęć z uwzględnieniem różnych zainteresowań
( plastycznych, muzycznych sportowych) oraz stwarzanie okazji do osiągnięcia sukcesu np. poprzez udział w przeglądzie talentów
- nauka odpowiedzialności np. poprzez pełnienie różnych funkcji w klasie
- udział w konkursach, przedstawieniach szkolnych, apelach

Klasy 1

klasy 2

uczniowie

Rodzice
wychowawcy
specjaliści zatrudnieni w szkole, nauczyciel bibliotekarz


 

Rok szkolny









styczeń/luty


Rok szkolny

Pedagog/psycholog

Uprawnieni realizatorzy


Pedagog/psycholog

Osoby pracujące z dziećmi: wychowawcy, specjaliści


wychowawcy, specjaliści


 

wychowawcy, specjaliści

wychowawcy, specjaliści

Świat zawodów i rynek pracy
Uczeń:
2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie; 2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;
2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;
2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;
2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;
2.6 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.

-poznawanie różnych zawodów i ich roli oraz narzędzi które się z nimi wiążą np. poprzez bieżącą pracę na lekcji, wycieczki, udział w wydarzeniach kulturalnych, rozmowy na temat tego czym zajmują się dorośli z otoczenia dzieci

- organizacja spotkań z przedstawicielami różnych zawodów np. policjant, strażak


- uczenie sumiennej pracy, budowanie poczucia sprawstwa np. poprzez tworzenie gazetek, prace na rzecz klasy i szkoły, systematyczne odrabianie prac domowych, zachęcanie do korzystania ze szkolnej biblioteki

- korzystanie z różnych narzędzi przy wykonywaniu prac np. zakładanie hodowli, prace w ramach edukacji przyrodniczej

uczniowie

Rodzice
wychowawcy
specjaliści zatrudnieni w szkole, pedagog, psycholog,
instytucje współpracujące ze szkołą

 

Rok szkolny

wychowawcy, specjaliści

Rynek edukacyjny
i uczenie się przez całe życie
Uczeń:
3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;
3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;
3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.

- samodzielne, lub przy pomocy rodziców korzystanie z różnych źródeł wiedzy
( encyklopedie, słowniki, internet) celem pozyskiwania potrzebnych informacji,

- stwarzanie możliwości do budowania świadomości zainteresowań edukacyjnych, treści, których dziecko lubi się uczyć np. poprzez pracę w grupach, zabawę, projekty

- prowadzenie rozmów kierowanych dotyczących zainteresowań, roli nauki i pracy, kolejnych szczebli edukacji

- podczas zajęć komputerowych wskazywanie w jaki sposób korzystać z narzędzi multimedialnych

uczniowie

Rodzice
wychowawcy
specjaliści zatrudnieni w szkole, pedagog, psycholog,

 

Rok szkolny

wychowawcy, specjaliści

Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno – zawodowych
Uczeń:
4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;
4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;
4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.

Zachęcanie do pogłębiania swojej wiedzy poprzez udzielanie informacji zwrotnej, stosowanie zasad oceniania kształtującego i rozwijanie kompetencji uczenia się

- stwarzanie okazji do pracy w grupach, tworzenie projektów, gazetek

- pełnienie różnych funkcji w klasie

- współpraca z rodzicami w zakresie stwarzania warunków do uczenia się w domu

- w sytuacjach tego wymagających po konsultacji z rodzicami kierowanie na badania w PPP

uczniowie

Rodzice
wychowawcy
specjaliści zatrudnieni w szkole, pedagog, psycholog,
poradnia psychologiczno - pedagogiczna

 

Rok szkolny

















styczeń/luty

wychowawcy, specjaliści








 

Rodzaj/tematyka działań wynikająca z treści programowych

metody i formy realizacji działań

odbiorcy

Sojusznicy

terminy realizacji działań

realizatorzy

Uwagi

Poznanie siebie
Uczeń:
1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;
1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;
1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;
1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.

-realizacja programów profilaktycznych w tym m.in: Spójrz inaczej, Środowiskowy program wychowania zdrowotnego, inne

-praca na rzecz SU

-prezentacja talentów np. poprzez udział w apelach, konkursach, olimpiadach

-realizacja zajęć z wychowawcą zmierzających ku lepszemu poznaniu samego siebie przez uczniów
-udział w kołach zainteresowań

-prezentacja siebie np. na lekcjach języka angielskiego uczniowie uczą się tworzenia wypowiedzi na temat swoich umiejętności
na lekcjach języka polskiego uczą się opisywać siebie

Uczniowie

Rodzice
opiekun SU

Rok szkolny

Uprawnieni realizatorzy



nauczyciele przedmiotów, specjaliści, wychowawcy

Świat zawodów i rynek pracy
Uczeń:
2.1 wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;
2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;
2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;
2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.

-nauczyciele poszczególnych przedmiotów zapoznają uczniów z zawodami pokrewnymi z daną dziedziną.

-wykorzystywanie różnych momentów w pracy dydaktyczno  – wychowawczej do prezentacji różnych zawodów np. poprzez rozmowy, filmy, wycieczki
wskazywanie wzorców osobowych i autorytetów

-zajęcia z wychowawcą poświęcone znaczeniu pracy w życiu człowieka i jej powiązaniu z uzyskiwanymi dochodami

-podczas zajęć techniki nauka korzystania z różnych narzędzi

-nauka przedsiębiorczości np. poprzez organizację Pikniku Rodzinnego

-spotkania z przedstawicielami różnych zawodów

- podczas zajęć matematyki uczeń dokonuje obliczeń z wykorzystaniem pieniędzy i przeliczeń procentowych, rozwiązuje zadania z treścią powiązane z sytuacjami życiowymi

Uczniowie

Rodzice
instytucje wspomagające pracę szkoły
 

Rok szkolny

nauczyciele przedmiotów, specjaliści, wychowawcy, pedagog, psycholog

Rynek edukacyjny
i uczenie się przez całe życie

Uczeń:
3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;
3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;
3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.

-zajęcia na temat różnych sposobów uczenia się w klasach IV,

-wskazywanie różnych metod uczenia się
oraz sposobów samodzielnego pozyskiwania informacji

-wdrażanie do samokształcenia i docierania do informacji za pomocą słowników, encyklopedii

-podczas zajęć komputerowych nauczyciel pomaga rozwijać umiejętności niezbędne uczniom do założenia konta e-mail oraz ,wskazuje w jaki sposób korzystać z narzędzi multimedialnych tak by było to bezpieczne
oraz jak poruszać się w sieci i rozsądnie poszukiwać w niej informacji

-udział w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych wg. potrzeb
oraz rozwijanie zainteresowań poprzez udział w zajęciach dodatkowych

Uczniowie

Rodzice
nauczyciel bibliotekarz
 

Rok szkolny

Pedagog/
psycholog

nauczyciele, wychowawcy,
specjaliści

Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno - zawodowych

Uczeń:
4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;
4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;
4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.

- w sytuacjach tego wymagających, po konsultacji z rodzicami kierowanie na badania w PPP

-zachęcanie do aktywności na rzecz szkoły i klasy oraz środowiska lokalnego np.poprzez udział w akcjach charytatywnych, WOŚP, pracę na rzecz koła wolontariatu, udział w wycieczkach klasowych

-uczniowie są wdrażani do planowania własnej pracy z wykorzystaniem kalendarza, tworzenia planów pracy i planów dnia

Uczniowie

Rodzice
poradnia psychologiczno - pedagogiczna
 

Rok szkolny



styczeń/luty

Pedagog/
psycholog
nauczyciele, wychowawcy,
specjaliści

Rodzaj/tematyka działań wynikająca z treści programowych

metody i formy realizacji działań

odbiorcy

Sojusznicy

terminy realizacji działań

realizatorzy

Uwagi

Poznanie siebie
Uczeń:
1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;
1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);
1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;
1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych;
1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;
1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;
1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.

Realizacja zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasach 7-8

-na spotkaniu z pielęgniarką oraz na lekcjach biologii omawianie stanu zdrowia i chorób człowieka w nawiązaniu do przeciwwskazań zdrowotnych w wybranych zawodach

-umożliwienie Indywidualnych rozmów doradczych w oparciu o dostępne testy np. wielorakiej inteligencji

-godziny wychowawcze poświęcone autorefleksji i autoanalizie swoich możliwości i ograniczeń w odniesieniu do planów edukacyjno – zawodowych oraz hierarchii wartości

-współudział uczniów w dokonywaniu semestralnej oceny zachowania

-w bieżącej pracy stwarzanie okazji do rozpoznawania własnych słabych i mocnych stron
( wycieczki, konkursy, zawody)

Uczniowie

Rodzice
poradnia psychologiczno – pedagogiczna
pielęgniarka
 

10h/oddział w Roku szkolnym



styczeń/luty

Pedagog


Pedagog
psycholog
nauczyciele, wychowawcy,
specjaliści

Świat zawodów
i rynek pracy
Uczeń:
2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;
2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;
2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;
2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;
2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;
2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;
2.7 dokonuje autoprezentacji;
2.8 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym instytucje rynku pracy.

-realizacja zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasach 7-8
-poznawanie różnych zawodów na poszczególnych przedmiotach i przy okazji wyjść klasowych oraz
kwalifikacji potrzebnych do ich wykonywania

-na lekcjach WOS zapoznawanie z rynkiem zawodów poszukiwanych, ofertami powiatowych urzędów pracy, prognozami na przyszłość

-zapoznanie się z praca wykonywaną przez różne osoby w trakcie bieżących zajęć edukacyjnych oraz wycieczek
-gromadzenie i udostępnianie informatorów dotyczących rozwoju zawodowego
-podczas zajęć informatyki nauczyciela
pomaga uczniom w logowaniu się do elektronicznego systemu wspomagania rekrutacji szkół średnich
-nauczyciele języka polskiego, uczą tworzenia wypowiedzi: pisania życiorysu, podania, ogłoszenia, listu oficjalnego

Uczniowie

Rodzice
poradnia psychologiczno – pedagogiczna
firmy lokalne
biblioteka


 

10h/oddział w roku szkolnym



rok szkolny

Pedagog


Pedagog
psycholog
nauczyciele, wychowawcy,
specjaliści

Rynek edukacyjny
i uczenie się przez całe życie
Uczeń:
3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;
3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do szkół ponadpodstawowych w kontekście rozpoznania własnych zasobów;
3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej;
3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.

-realizacja zajęć z zakresu doradztwa zawodowego
-zapoznanie z ofertą edukacyjną różnych szkół, wymaganiami i kryteriami rekrutacyjnymi,

-podczas zajęć informatyki oraz w zasobach biblioteki nauczyciele pomagają znaleźć ofertę edukacyjną szkół, przedstawić zasady rekrutacji

-zapraszanie na spotkania z uczniami przedstawicieli różnych szkół, udział w dniach otwartych

-umożliwienie udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i rozwijających zainteresowania

Uczniowie

Rodzice
poradnia psychologiczno – pedagogiczna
firmy lokalne
biblioteka
szkoły ponadpodstawowe

 

10h/oddział w Roku szkolnym



rok szkolny

Pedagog


Pedagog
psycholog
nauczyciele, wychowawcy,
specjaliści

Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno – zawodowych
Uczeń:
4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;
4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;
4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;
4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.

-realizacja zajęć z zakresu doradztwa zawodowego

-umożliwienie Indywidualnych rozmów doradczych w tym z PPP

-doskonalenie umiejętności autoprezentacji np. poprzez prezentację własnej pracy na forum klasy, udział w apelach, uroczystościach

udział w rekrutacji

Uczniowie

Rodzice
poradnia psychologiczno – pedagogiczna


 

10h/oddział w Roku szkolnym



rok szkolny

czerwiec

Pedagog


Pedagog
psycholog
nauczyciele, wychowawcy,
specjaliści